新增本科专业31个 从教育发展看科技产业发展
如果说高考是学生高中生涯的最后一个关口，那么志愿填报就是联系学生从高中生迈向未来的第一个十字路口。如今，2022年的高考志愿填报陆续开启，相信不少学生已经开始考虑自己合适的专业方向了。
高考志愿填报的意义除了将学生依据成绩高低进行阶段化的区分之外，更重要的价值是为特定领域培养特定人才，进一步提升技术型、专业性人才的数量。而从高考恢复到如今，本科专业目录(即可供学生填报的专业种类)并非一成不变的。根据教育部的统计，自2012年以来，共有265种新专业纳入本科专业目录。此外，2022年，也就是今年，《普通高等学校本科专业目录》 共新增了31种新专业，涵盖工学、经济学、法学、艺术学等九大学科门类，其中大部分更是和目前的科技发展以及社会建设有着密切的联系。
而在今年新增的专业中，“智能(智慧)”成为了非常亮眼的关键词，例如不少学校针对近几年的发展需求，推出了智慧林业、空天智能电推进技术、智慧海洋技术、智慧水利等专业。结合目前科仪行业的主流发展方向来看，这些专业的诞生可以算“情理之中”。得力于近年来人工智能的发展，“智能”已然成为了如今生产业、制造业颇具热度的一个词。如何让产品更加智能便携人性化，如何通过计算机为生产工作提供一个更加高效合理的规划也成为了目前行业的需求。而需求便会带来产业推进，以“智能(智慧)”为关键词的一系列专业出现，反应的恰恰是科技产业未来对于人才的需求方向。
而除了“智能(智慧)”外，“碳处理”同样是热点词汇。结合此前教育部印发的《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》通知，不难想到，包括“碳储科学与工程”在内，围绕储能和氢能、碳捕集、利用与封存、碳金融和碳交易等领域开展的全新专业，都是为了填补我国在该方面人才上的空缺，更好的应对未来“双碳”工作推进可能遇到的技术难题。
事实上，不仅仅是这两个类型，每年新增的专业反应的，其实都是国家战略、科技创新和经济社会发展的需求。而对于学生来说，更多的专业意味着更加丰富的选择。教育的发展，从很早开始就是一个从全面性人才到专业人才转化的育人过程，而之所以将科技和教育放在社会发展的重要位置，也是因为人才在每个时代都是影响社会建设和国家实力的重要因素，而只有人才培养推动科技创新，社会才有不断进步不断发展的空间与可能性。
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