数字模拟电子 实验箱的创新点
数字模拟电子 实验箱的创新点
1．将模拟电子 实验箱与数字电子 实验箱两箱合为电子 实验箱，并增置可更换的模电实验板。
般功能较多的模拟电子 实验箱和数字电子 实验箱是分开的，否则结果是箱体体积庞大或功能简单，而从经济上考虑，两箱合又是经济的，且使用方便。在数字实验区域上增置可更换的模电实验电路板，突出了实验箱功能齐全，结构紧凑，体积小等优点。
2．功能齐全，且易于扩展，适于各种不同实验内容的需要。
功能齐全表现在：自带电源（模电电源±12v，数电电源±5v）。数电部分有10个数据开关，16个指示灯（共有四种颜色），有4个单脉冲（各有正、负脉冲输出），固定频率连续脉冲，频率可调连续脉冲，四位数码显示，数字电路实验区，自由元件区；模电部分有直流信号源（两路），分立元件电路实验板，集成电路实验板，整流滤波稳压电路实验板，自由实验板。
易于扩展：数电自由元件区，已配置有做数字电路实验时常用电阻电容，同时还预留位置可随时插入所需电阻电容器件；模电部分现有实验电路板，已可成各个实验，其中自由实验板可供实验者成各种电路。采用模板形式，其 性是可根据用户要求加以调整扩充。
3．结构合理，有创意，遵循循序渐的培养方法，适于不同层次学生的需要。
分立元件实验电路的部分连线已接好，有利于初学者使用。分立元件电路本身电路连线较多，初学者不易掌握，部分连线已接好，学生实验时连接其余部分，有利于学生认识电路，正确地接好电路。
集成器件实验电路，全部连接需由学生自己成，且可行规模较大的 性、综合性实验，有利于有定基础的学生的提。
自由实验板为面包板，采用单股线连接，适宜电路规模较大的 性，综合性课程 实验。具有锁紧线插孔、单股线插孔的转换点，可以锁紧线，单股线混合使用。
4．细节考虑仔细周密，有改，有创新。
例如数据开关，不仅能提供原变量，还能提供反变量，而且还在原变量处加指示灯。由于数据开关同时提供原反变量，可省只反相器，而指示灯又可直接指示出原变量输出电平的低，数据开关有无损坏。
又如：差动放大器实验，需双端输入差模信号，我们在实验箱中设有两路直流信号，另外还增设分相电路，可将函数发生器提供的单路信号转变为大小相等的反性信号。
5.有配套的《电子 实验及课程 》教材，方便教学。
由东南大学出版社出版的《电子 实验及课程 》配套教材，编者为原东南大学电工电子实验中心副主任，有丰富的电子实践教学经验。电子 实验箱和自编教材相配套，电路元件参数致，元器件布局合理，实验电路连接方便，这样就有利于实验教学。
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2．功能齐全，且易于扩展，适于各种不同实验内容的需要。
功能齐全表现在：自带电源（模电电源±12v，数电电源±5v）。数电部分有10个数据开关，16个指示灯（共有四种颜色），有4个单脉冲（各有正、负脉冲输出），固定频率连续脉冲，频率可调连续脉冲，四位数码显示，数字电路实验区，自由元件区；模电部分有直流信号源（两路），分立元件电路实验板，集成电路实验板，整流滤波稳压电路实验板，自由实验板。
易于扩展：数电自由元件区，已配置有做数字电路实验时常用电阻电容，同时还预留位置可随时插入所需电阻电容器件；模电部分现有实验电路板，已可成各个实验，其中自由实验板可供实验者成各种电路。采用模板形式，其 性是可根据用户要求加以调整扩充。
3．结构合理，有创意，遵循循序渐的培养方法，适于不同层次学生的需要。
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集成器件实验电路，全部连接需由学生自己成，且可行规模较大的 性、综合性实验，有利于有定基础的学生的提。
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4．细节考虑仔细周密，有改，有创新。
例如数据开关，不仅能提供原变量，还能提供反变量，而且还在原变量处加指示灯。由于数据开关同时提供原反变量，可省只反相器，而指示灯又可直接指示出原变量输出电平的低，数据开关有无损坏。
又如：差动放大器实验，需双端输入差模信号，我们在实验箱中设有两路直流信号，另外还增设分相电路，可将函数发生器提供的单路信号转变为大小相等的反性信号。
5.有配套的《电子 实验及课程 》教材，方便教学。
由东南大学出版社出版的《电子 实验及课程 》配套教材，编者为原东南大学电工电子实验中心副主任，有丰富的电子实践教学经验。电子 实验箱和自编教材相配套，电路元件参数致，元器件布局合理，实验电路连接方便，这样就有利于实验教学。
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